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小学生の自由研究におけるAI活用の実態

最近の夏休み、子どもたちにとって自由研究は大切な学びの時間です。しかし、AIの進化によって新たな悩みが生まれています。株式会社DeltaXによって実施された調査では、小学生の保護者100人を対象に、自由研究でのAI活用についての意見を聞きました。その結果、63%の保護者が「AIを使わない」と回答し、7%が「AIを使う予定」とのこと。このように、保護者の多くが慎重な姿勢を見せています。

昨年からの変化

前年の調査では、AIを「今後も使わない」と回答した保護者が74%でしたが、今年は63%に減少しています。つまり、AIを利用することに対する抵抗感が少しずつ和らいできていることがわかります。しかし、依然として多くの保護者はAIを活用する際の線引きについて考えています。

保護者の意見

保護者たちがAIを使わない理由について、いくつかの意見がありました。子どもの「主体性」を重視し、「自分で考える力」を育てたいとの声が強いです。このように、自由研究は子どもが主体的に学び、試行錯誤するプロセスが重要であると言われています。この考えに賛同する声が多く、AIに頼ることでそのプロセスが失われることを懸念しています。

一部の保護者は、「AIの利用は時期尚早」と考え、自分で調べる力をまず育てたいとの意見もありました。さらに、AIの具体的な活用方法が分からないため、実際に使うことに躊躇している人も多いようです。このような保護者は、AIを楽しみながら学ぶ機会として捉え、過度な依存に対する不安を持っています。

AI活用を迷う理由

利用を迷っている保護者の中からは、AIが便利である一方、頼りすぎることへの懸念が見られました。また、学校の方針によっても迷う要因があり、教育機関がどのようにAIを取り入れていくのかを注視しています。

利用予定の保護者

一方、AIを利用予定の保護者は、AIの利便性を理解し、効率的な学習ツールとして期待しています。特に、アイデア出しや作業の効率化に対する期待があります。彼らは、AIによってより多くの情報を得たり、新しい視点を得たりすることができると考えています。

具体的な活用方法

調査によると、AIをどのように利用するかという点では、主に以下の3つの目的で使われることが考えられています。
1. テーマ決め：自由研究のテーマを決める段階でAIが役立つという意見が多く寄せられています。例えば、「ChatGPTにテーマ候補を出してもらう」といったアイディアが挙げられています。
2. 情報収集：テーマが決まった後、必要な情報を効率的に集めるためにAIを使うことが期待されています。
3. まとめと構成：研究内容のまとめや文章作成においてもAIを活用したいという声が多く、特に構成のアドバイスや誤字チェックに役立てることが期待されています。

保護者の許容範囲

ある保護者は、AIの利用を「子どもの主体的な学びを補助するもの」として捉えており、アイデアのヒントや調査方法のアドバイスを受けることを許容しています。しかし、AIに全てを任せる「丸投げ」行為は強く避けるべきとの意見が支配的です。

まとめ

今後、AIとの付き合い方は日常的な学びの一部として確立されると考えられます。保護者の中には、AIを学びの補助素材として使いながら、自分らしい考え方を育むことを重視する姿勢が伺えます。子どもたちの自由研究におけるAI活用は、これからの時代の教育環境を形成する上で重要なテーマとなるでしょう。

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