小中学生の調べ方の変化と生成AI利用実態調査結果

近年、生成AIの普及が進みに伴い、子供たちの「調べ方」も大きく変わっています。特に、株式会社Pifteeによる調査が注目されています。2026年に実施されたこの調査では、小学3年生から中学3年生を持つ保護者300名を対象に、子供たちの生成AIに対する理解と使用状況が明らかになりました。調査結果を元に、子供たちの調べ方の変化を探ります。

生成AI利用の実態

調査の結果、61.2%の子供が生成AIを利用したことがあり、そのうち11.6%は日常的に使用していることがわかりました。また、調べ物をする際の第一手段として、生成AIを選ぶ子供は9.9%であり、YouTubeとほぼ同じ水準にまで上昇しています。これは、生成AIが子供たちの情報収集手段として重要な位置を占めてきていることを示しています。

学年による利用の違い

学年別のデータでは、小学3年生の約半数が「まず家族に聞く」と回答しており、Google検索の利用割合は24.4%であるのに対し、中学1年生になるとGoogle検索の利用が58.8%に急増、家族への依存度は低下します。小学校高学年から中学生にかけて、情報収集の主体が人からデジタルへとシフトしていることが見て取れます。

保護者の意識と不安

保護者の54.4%が「1年前と比べてお子さんの調べ方が変わった」と感じており、特に「生成AIに質問が増えた」との回答は40%に上ります。一方で、74.1%の保護者は子供の検索リテラシーに不安を抱えており、家庭内での「AI利用に関するルール」はわずか5.3%に留まっています。これにより、子供が生成AIを利用する際のガイドラインが不足している状態が浮かび上がります。

AIリテラシーの重要性

調査では、保護者が子供に求めるスキルとして、「AIの回答が正しいか自分で確かめる力」が重視されています。これは、従来の検索能力を超え、AIの回答を検証する能力が求められていることを示唆しています。子供たちが生成AIの情報を鵜呑みにすることなく、多様な情報源から確かな情報を得る力が今後の教育において重要になるでしょう。

まとめ

今回の調査結果は、子供たちの調べる手段が多様化しつつあることを示しています。生成AIは新たな情報収集手段としての価値を持ちつつありますが、一方でその情報をどう扱うかに関する教育も重要です。子供たちが生成AIを利用することで、どのように情報源を見極める力を育てるかが、今後の教育課題と言えるでしょう。私たち大人も、子供たちを支えるために、AIを活用した学びの場を提供していく必要があるかもしれません。